语言表演（小主持人课程）：

学习语言表演（小主持人），可以丰富语文知识，提高语言表达能力、思维能力、理解能力和社交能力，有助于肢体协调性的发展，同时培养了其良好生活习惯和优秀品格，为全面激发学习兴趣，训练对生活、社会的适应能力，提高综合素质打下基础。（三岁半开始为语言敏感期，可以学习语言初级，五岁可以学中级，七岁可以学高级）【阳光天童语言表演暨小主持人课程分享】即选择阳光天童语言表演的七大理由：增强孩子自信心，活跃思维！促进孩子情商和智商双向发展！培养孩子阅读兴趣，提高写作水平！培养孩子领导才能，全面提升孩子成绩！培养孩子丰富的想象力和深刻的理解能力！培养孩子敢于表达的胆量和克服困难的毅力！培养孩子良好的艺术素养和优雅高贵的气质！。

围棋课程：

围棋是一项将智力、体力、品质、意志融为一体的娱乐活动。围棋活动是健脑体操，同时也是数学的乐园，所以学习围棋可以开发智力，培养能力，陶冶性情，提高素质。启蒙阶段（从五岁开始，培养兴趣，习惯培养，基础知识学习）初级阶段（一、二年级能够定级和升一段）学习简单的布局，走法。中级阶段（二、三年级以上），有一定能力，能够去参加二、三段的比赛。学习更多，布局变化，定式，提高孩子的逻辑思维，判断力，选择能力。

美术课程：

青少年通过学习美术，可以培养丰富的情感，发展其感知能力；培养创新意识，发展其思维能力；培养丰厚的文化修养，促进学生个性发展。（儿童画4岁半以上，学一年后可学习线描，动漫，水粉、素描、国画、手工、面塑、沙画等）

儿童画是开启孩子心灵的钥匙,是儿童步入绘画领域的启蒙阶段，孩子们喜欢通过绘画来表达他们认识世界的懵懂感受，在儿童画中，我们注重的是引导与启发，采用灵活多样、生动活泼，通俗易懂、启发式的教学方法，是每个孩子发现自己的骄傲点和闪光点，在课程设置上，结合孩子的年龄和心理特点，本着由浅到深，由易到难的原则，增强孩子对绘画的兴趣，通过练习，使孩子在绘画的过程中能提高眼、脑、手的协调能力，锻炼孩子的观察能力和思考能立，开发想象力和智力，逐步提高孩子内心的修养。

    少儿线描装饰画：这门课主要针对对绘画有了一定基础的孩子，主要是以线条来表现对象，在绘画中要反复强调画线时一要“慢”、二要“稳”，要把每根线条画到位，颜色主要以单色为主（一般是黑色），不追求色彩丰富，通过线条的长短粗细之变化，从而使线描画达到层次丰富，形象生动，画面和谐的要求。这是一门让孩子动手、动脑、练习观察能力的艺术课程，是让孩子学习从点、线、面开始延伸的美术基础知识，要求学生在绘画中，掌握基本图形的造型能力，加深对儿童绘画技巧的培养和掌握，通过对线描画的学习，能够增强孩子的思维创造力，提高孩子对绘画艺术的兴趣和审美观，同时让孩子把绘画中的美运用到生活中，从而提高各方面的审美能力。

儿童创意画：1.教学内容以写生和想象为主。2.培养孩子的观察能力和想象能力。3.提高孩子以线为造型的绘画能力。4.培养儿童对绘画的兴趣以及对视觉，空间形态美的感觉和表现力。5.掌握上色技巧 学习有关美术技法知识。

水粉：水粉画是美术学习最基础的一门课程，是用水调和水粉颜料，将看到的静物、人或者风景描绘在纸上的一种绘画形式。它的表现方式多种多样，易于掌握。对于学习美术的同学来说，是掌握美术技巧的很好的学习方法。

创意动漫画：动漫，即动画、漫画的合称，指动画与漫画的集合，取这两个词的第一个字合二为一称之为“动漫”，与游戏无关，并非专业术语。通俗的理解是动画中的一个动作及是一幅画，或者动画中的一个人物。

面塑课程：

面塑是我国特有的文化瑰宝，有1400多年的历史。近年来被列为我国非物质文化遗产。山西美育艺教文化公司开发研制的《泥娃娃面塑》课程，是在传承面塑传统工艺的制作方法的基础上，结合现代幼儿教育，形成的一门DIY手工课程。面塑材料由面粉、糯米粉、盐、蜂蜜和水等经传统工艺蒸制而成。绝不添加任何化学防腐性剂及化学成分。是目前幼儿手工DIY活动中最安全、最环保、最便利的创作材料。深受小朋友和家长的喜爱和好评。面塑课程是以开发儿童智力潜能为重点，寓教于乐。通过动手操作学习，提高孩子的动手能力、观察力、想象力和创造力，是一门素质类的益智课程。学习面塑课程的好处（1、儿童智力发展的黄金时期是他的幼儿阶段。在这个时期，儿童通过动手操作，不但可以促进手部小肌肉发育，而且是对大脑细胞产生良好的刺激作用，从而有益于孩子智力的开发。2、因为面塑材料的安全性、环保等性能，使用起来让幼儿操作最放心，家长最安心。3、面塑材料颜色鲜艳，手感软硬适中；粘性好，不脏手和桌面；特别适合幼儿动手操作。作品自然风干，不霉不腐，可长期保存。

4、通过面塑学习，可以激发孩子的兴趣，提高孩子动手动脑的创造能力；在培养孩子动手动脑协调能力的同时，提升孩子的审美情趣和综合素质。5、面塑给孩子带来更大的创作欲和满足感，增强孩子的自信心。让孩子在快乐中学习，在快乐中成长）！

书法课程：

书法是中国的国粹，是中华传统文化的代表性艺术。书法以汉字为载体，处处体现了祖先的智慧和文明。通过学习硬笔书法，可以培养学生的观察能力、分析能力、表达能力；促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质；培养学生的审美情趣和创新精神，有利于发展学生的健康个性和对民族文化的热爱。（5周岁以上）阳光天童致力于为孩子们打造一套完整、系统、科学的书法教学课程，为提升书写能力和培养国学素养提供良好的条件。我们开设书法类课程有：

幼儿书法启蒙班（针对学前儿童）主要培养孩子形成正确的握笔姿势、坐姿等良好书写习惯；讲解基本笔画、独体字的书写方法；以一年级语文课本生字和国学文化为基础，简单讲解字的结构。

硬笔基础班（针对1--2年级学生），纠正孩子书写习惯；以书法三要素为基础，讲解笔法、字法、章法；以同步生字为基础，锻炼孩子的结构的掌握和安排能力；以传统国学经典为内容的硬笔书法教材，训练临摹能力。

硬笔提高班（针对3--5）年级，纠正孩子不良书写习惯；对笔画、结构行程系统、完整的认知；掌握对正书（篆书、隶书、楷书）的临摹方法；并在此基础上对创作能力进行培养；对国学经典作品进行临摹、创作，并针对重点内容进行讲解；对书体演变、古文字基础常识进行教授。

软笔书法基础班：对执笔姿势等书写习惯进行教授和培养；学习楷书或隶书的基本笔画书写方法；能够针对一种书体的一位书家（或作品）进行临摹；能够在四尺对开的宣纸上进行作品的书写。

软笔书法提高班（针对学习书法一年及以上的学生）：能够总结临摹字帖（或书家）的书写基本特点及规律；进行背临训练；讲解字帖内容（文字层面）；对基础的书体、书家、书法史、书法理论进行讲解；能够在白宣纸上进行古诗或长短句的创作；达到可以书写楹联的一般要求。在此阶段进行一年系统学习后，开始第二种书体的学习。

民舞课程：

民族舞泛指产生并流传于民间、受民俗文化制约、即兴表演但风格相对稳定、以自娱为主要功能的舞蹈形式。不同地区、国家、民族的民间舞蹈，由于受生存环境、风俗习惯、生活方式、民族性格、文化传统、宗教信仰等因素影响，以及受表演者的年龄性别等生理条件所限，在表演技巧和风格上有着十分明显的差异。民间舞不乏朴实无华、形式多样、内容丰富、形象生动等特点，历来都是各国古典舞、民间舞、宫廷舞和专业舞蹈创作不可或缺的素材来源。民族民间舞是一个多层次的概念和可伸缩的界面，它可以包容各种程度的加工。民族舞是一个民族的标志物，(如孔雀舞等，就属于民族舞)是一个民族乃至一个国家的灵魂。它需要艺术家进行高度的再创造，从民间来最后又回到民间去，练习民族舞好处（1、 有较强趣味性 2、 培养舞者气质 3、 让人心情愉悦 4、有益身心）。

通过学习民舞，使儿童获得了基础的舞蹈知识，锻炼出身体的柔韧度、平衡力和协调力。艺术潜能得到开发，形态和气质得到改善。同时，提高了孩子的模仿力和表演能力，有效促进儿童身心健康成长！（4岁半以上）

拉丁舞课程：

国际标准拉丁舞又指体育舞蹈，分为伦巴、恰恰、牛仔、桑巴和斗牛五支舞；协会分为：世界体育舞蹈联合会（WDSF）和世界国际标准舞总会（WDC）、中国国际标准舞总会(CBDF)、中国体育舞蹈联合会(CDSF)等协会。拉丁舞是体育竞技舞蹈，爆发力，极强的风格，技巧是它的特点，有很大的竞技体育舞蹈发挥空间。

通过科学系统的训练方法，培养孩子良好的姿态及高贵的气质，增强身体的协调能力，培育身体对节奏的敏感性，有效开发艺术潜能。（5周岁以上）

街舞课程：

街舞,也称HIP-HOP,它来自黑人街头舞蹈.街舞因其轻松随意、自由个性和反叛精神而理所当然地受到年轻人的喜欢,在过滤掉原有街头舞蹈的痞味和夸张之后，街舞名正言顺地登上了大雅之堂。HIP-HOP是各种街舞的总称，包含了breaking、poppin、locking等。它起源于美国街头舞者的即兴舞蹈动作。我们所谓的BREAKING DANCE或是OLD SCHOOL也正是属于HIP-HOP的一种。这种OLD SCHOOL的舞蹈包含着LOCKING（锁舞）POPPING {机械舞}BREAKING{霹雳舞} WAVE  {电流}。NEW  SCHOOL  HIP-HOP是“原地性的 HIP-HOP”。它独有风格，注视大范围的移动以及脚步的动作。包括LOCKING{锁舞} POPPING{机械舞} HIP-HOP{嘻哈} HOUSE{浩室} ROBOT{机器人}等种类。

学习街舞的作用：（1、使学生了解街舞的表现风格，对街舞有感性认识；2、学习街舞的基础动作、动作组合、简单的成套动作，培养学生对街舞的兴趣；3、围绕街舞动作的需求，开展身体素质练习，从而达到强身健体的目的。4、根据音乐和动作的不同，教会学生编排街舞成套表演动作，提高学生的整体素质）。

通过学习，可以培养孩子们健康向上、活泼大方的性格和体魄；培养对节奏和乐感的兴趣；培养肢体的协调能力；同时也是展现自我的优秀表现形式。（5周岁以上）

LASY创造力课程介绍：

LASY公司1971年创建于德国，发展于瑞士，它以孩子为中心，通过快乐学习，激发创造力；全面提升10岁以下儿童的综合能力！ LASY课程的优势：1、 注重孩子的全面发展。只有IQ（智商）是不够的。一个人的成功，仅20%取决于智商。而80%取决于EQ（情商）及CQ（创造力）。而EQ、CQ却常常被忽略。为此我们更注重对孩子综合能力的培养。2、小班化、个性化的教学。3、游戏中快乐的学习。幼儿的学习是从兴趣中来的，最好的途径就是做游戏。在游戏中培养孩子的心智，让他们学习做事、学习合作、学习做人。学习lasy的意义：1、充分拓展幼儿的三维空间立体建构的想象； 2、LASY创意课程可以：增进认知能力，奠定空间概念，增进问题解决能力，提供情绪抒发的机会，练习大小肌肉活动，训练语言及肢体表达、自信心的提升，训练感官辨别能力、加强观察力、培养创造力！（5周岁以上）

科学试验课程：

通过学习，可以开拓视野，开发智力，培养学生探索和创造能力，在教学实践中，可以使孩子们亲自动手，提高对知识的兴趣，对将来学好生物，物理，化学，数学等起到积极有效的帮助和指导作用。（小学生）

机器人课程:

机器人课程是一门比较系统和深入发展孩子们建构能力、创造力的课程。让孩子们在学习基本技能和模仿建构的同时，充分发挥他们的想象力和创造力。在实际操作中，手脑并用，刺激孩子们左右脑共同发展。

凤凰机器人的教学理念是在玩中学，重视让孩子自己动手做的同时去学习一些知识。对于没有基础，初次接触机器人课程的孩子，教师首先会带领孩子对课堂环境，老师以及他即将接触的课程有一定的了解，至于孩子不会搭建这是再也正常不过的事情了，教师只会教授简单的搭建方法，最重要的是引导孩子自己创作搭建。没有不会“玩”的孩子，他们只是没有机会了解“玩”的工具媒材，只要提供他们空间和时间，这些是孩子的本能，成人的鼓励陪伴就是他们学习的最佳燃料。老师当然会〝帮〞孩子但不是帮他完成作品 ，而是在一旁关注孩子的学习并在适当时候，提供引导及学龄前的孩子，我们用的是科技套装。通过机器人课程的学习，可以学习初步的物理机械工作原理，比如杠杆，各种齿轮功能（伞齿，冠齿，涡轮等等），齿轮的传动比，如何改变齿轮传动方向，传动位置等知识点。随着课程深入，在后期编程过程中可以培养逻辑思维能力，同时接触计算机，信息技术，电子技术等综合学科知识。机器人课程可以让孩子想象与现实相结合，从实践中体会自我成就感。锻炼意志、韧性等持续力的提升，学习生活中息息相关的知识，以及生活中实际运用，更加善于观察和发现生活中的科学奥秘。知识和阅历比同年龄阶段的孩子更加丰富，不仅仅是学到我们书本上以后要学到的知识，还可以学到生活中的很多知识，做个小小博学家，培养全方面的思考能力，举一反三，培养孩子主动思考与发现和解决问题的能力。机器人是手眼协调互动的过程，孩子的学习能力发展于动作而学机器人的过程，可开发孩子的智力、感知力、观察力、创造力，提升孩子的动手能力、刺激孩子的触觉感官，培养有别于平面绘画的立体空间的观察及思。

对于学前班和小学一、二年级的学生我们主要讲授物理力学、能源和物理电学知识等理工科知识，通过学习，可以在以下几方面得到提升：（1.物理知识是日常生活和学习中必不可少的知识。2.提升空间感、敏锐的观察力、耐心的专注力，为日后的理工科学习奠定基础.3.科学原理和技术过程的体验实操。培养研究探索精神、发现并解决问题的能力）。